陈升感受到了许一鸣对升学率这个词汇是敏感的，压力在一直说话的状态中时有体现。他不知道许一鸣今天滔滔不绝为何，他默默倾听着。
“比如刚才两个同学最浅显的矛盾，这是很正常的，但深入一想，扩展到竞争，就不一样了。美术一班和二班同学科别相同，在同一条河里游泳，可地球人都知道一班游得好的同学多，所以给我打招呼要让孩子进你一班的就特多。”
“哦。”陈升认为他不能多语，此刻无言是最好的倾听。
“再延伸到学校与学校之间的竞争就是残酷的现实，好学校招好生源容易，容易了还眼巴巴要到同档次的学校挖尖子生。一般和中等学校招好学生就是蜀道难，难于上青天。自然，成绩与教学质量就是这么不平衡的拉开了距离。”
“所以蓉城一中也在这种优中选优的漩涡里，好生源一定是摆在校长您的首选位置。”
“对，好的生源对我来说就是蓉城一中一直延续优秀的命脉，这就是中国的教育现状，分数为王，考验学校，苦逼学生，难倒家长，我有时想到这些是蛮揪心的。”
陈升叹了口气也是听得颇有同感的道：“的确，分数不仅对学生是一道分水岭，对老师是一把磨砺的剑，对校长是一台运作的戏啊。”
许一鸣道：“你说得很对。”
“这意味着分数高的站在山顶，分数低的站在山底，人为的分隔，山底的要爬山山顶，分数说了算，分数上了，就坐山顶，分数上不去，就坐板凳。”
“是的。早两天全市各中学的校长在教育局开了一次会，首要谈到的就是初三和高三毕业班，校长们最关心的核心焦点走向就是毕业班的重点班的升学率。这就如我们画一副美术画，等待欣赏的时刻到了，都晒出来，有了名的作家就是好画，我俩都学美术的，画个画也是有鼻子有眼的，但人家就不会欣赏你，我俩的身份一个是校长，一个是老师，这就是定位，不会是画家。”
“哈哈，校长您骨子里面其实很幽默，这个比喻很是贴切，也不过分，重点班，分数高，就是好学生。画家，成了名，就是好画。一样一样的。”陈升十分认同的比划着笑了。
“成者为王败者寇，真是如此。这学习优劣的风气往上靠着，有些我只是不表达，有什么用，我明知怎么回事，也得在这胡同里转，我还得靠着学生的成绩来展示业绩啊。每次开会，总有那么几个学校的校长不去参加，你知道为什么吗？”
陈升停顿片刻道：“是重点中学还是一般中学的校长了。”
许一鸣面露无可奈何地笑意道：“那当然是一般中学的了，重点中学的校长总是神采飞扬的气氛活跃，不是十分特殊抽不开身，他们没有哪个不愿意去开会，在会场上的发言语调都要高八度。”
“那么，许校长您是什么调，您也高八度吗？”
陈升这一下把许一鸣逗得乐了，轻轻拍了这个调皮的老师一肩掌，道：“啊！我是低调，低调。”
“您可以高调的，我校艺术类的毕业生这几年锋芒毕露，成绩菲然，校外的学生排着队想往里钻，只看谁手长。”
“我可是要优中选优，不走后门的，谁的手都伸不进来。”显然，这是一个敏感的话题，许一鸣马上纠正陈升的说法。
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