善良，是一种世界通用的语言，它可以使盲人感到，聋人闻到。
——马克吐温
今天是学校举办三到六年级“我身边的好人好事”讲故事决赛的日子。
预赛前，锦秀看了学生们上交的稿子，很多优秀的稿件，都是写身边发生的好人好事。不少文章生动具体，也富有文采。可是这种比赛不光要看稿件，最重要的是比选手的语言表达能力、表演能力还有心理素质。
综合以上因素，锦秀选择了三个孩子，最终和副班商量，敲定了各方面都可以的周裴同学。
锦秀没跟周裴说比赛的事，只说要他代替老师去抽签。这家伙冰雪聪明，试探锦秀：“老师，希望宝宝明天能知道我这抽签是什么意思。”
锦秀要他带上作文本子来办公室，问他：“你这文章写的是真实的经历么，不会是编的吧？”得到肯定的答复后，锦秀说：“来，来，咱俩研讨研讨。你先讲一遍故事经过我听听。”
这孩子一开口，说话利索，不拖泥带水，加上帅气的外表，不慌不忙，给人的总体印象真的很棒。
可是一个故事，有了初创，犹如一块璞玉，需要雕琢。作为一名有经验的语文老师，锦秀直接给他指出两个大问题：
一是心理活动矛盾时他用了心里头两个小人，一个说什么，另外一个说什么。这个必须改，原因很简单，学生们用得太多，都用滥了，早就失去了新意，还不如规规矩矩用‘’我心想……”“我转念又想……”
二是标题无法让人记住。锦秀一看捡到手表归还，这不就是现成的“完璧归赵”么，改成《新还璧归赵》！对，就这么改！
开头开篇点题，结尾再相呼应，锦秀把意见一说，孩子领悟能力超强，当场就改了说了一遍。其他的细节就交给他自己了。
就这样进了决赛。
孩子的家长是十分重视孩子教育的，也特别支持老师的工作。据说他爷爷是军人，对孩子的教育有着军人的风格。一获知决赛日期，周末锦秀要家长提醒孩子在家琢磨琢磨，后来看来，这种督促挺有效。
决赛的日子到了，定在下午两点开始，班级开早会时，锦秀要周裴到讲台上来讲一遍，周裴说：“老师，我昨天设计了几个动作，要不要现在用上？”我说：“当然，来吧！想怎么演就怎么演！”这虽然是临陈磨枪，当然也是有用的。
决赛开始，周裴是第8号，第一位孩子就出手不凡，看着他绘声绘色的讲述，锦秀知道今天竞争肯定激烈！
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