等何雨柱走进课堂，全体同学起立齐声叫“老师好”的时候，何雨柱才是真正傻了眼。
在门口，何雨柱是一力推托的，就自己那几斤几两，何雨柱太清楚了。可对方更清楚：“等下是民水果巡逻，上一堂课耽误不了事，我会尽快赶回来，快去快去。”
确实，以何雨柱现在的身手，要对付武林高手那是一点机会都没有。更别说两个老门卫已经成了习惯，见势不妙。
立刻打电话。派出水离这里也就五百米不到，赶来支援的可能性很大，有巡逻的话，更没问题。
现在，何雨柱必须站在这课堂上，意识到自己的责任有多大。这两天看着那些孩子灿烂的笑脸和老师文质彬彬的面庞，何雨柱觉得自己真是到了另一个世界。
每天只需要静静地观赏，就能活下去，不需要担心有人偷袭，有人教训。
最大的教训只怕会来自这些孩子。何雨柱真的有些恨自己，这么长的时间，有足够多的空闲可以自学一些课程。
可何雨柱都花在四处游逛上了，这时候，连教案何雨柱都看不太明白，还怎么上课啊。
“老师，不是要考试吧？”前排一个女生怯生生地提问，把何雨柱醒过神来。
何雨柱赶紧露出笑脸：“你们经常考试么？”
“不是不是，”女孩旁边的同学推了她一把，“我们从来不考试。”
这话也太假了，连许大茂都听得忍不住笑了，底下更是笑成一团。那个女孩倒是直性子：“很多代课老师都是让我们考试，或者就是自习。老师，你不会这样吧？”
还真是个问题，如果她没提问，或许何雨柱可以采取这种办法，可这话都说出来，何雨柱能够这么做么？
看着下面那些孩子关注的眼眸，里面似乎好几个都认识。那这两天，
虽然再没有人去红豆杉下做倒立，可是围观的可不少，何雨柱在这些孩子当中多少也算是个名人，真的要用考试来打消何雨柱们刚有一些的好感，这种事何雨柱真做不来。
“考试，能让你们数学水平提高么？”何雨柱保持着笑脸，虽然这话问得谁都笑不出来。
“不，能。”有些不整齐，也听不出到底能不能。但这已经无关紧要，何雨柱拼命翻着教案，没有抬头：“那你们说说，目前数学让你们头疼的，是什么内容？”
“奥数。”
这话立刻引起一大片笑声，奥数，本来就不是何雨柱们必须掌握的内容。但那个孩子并不服气：“就是嘛，我们现在考试内容里多少奥数题，像什么两人相向而行，多少时间会撞在一起，何雨柱们干嘛好好非撞一起，又不是走管道。一个池子上面灌水，下面放水，问多少时间能灌满，那些人有毛病，漏的池子还灌什么水，先把洞补上，阀门关好不行么？”
明知道这可能是学生开玩笑的桥段，许大茂也忍不住失笑，这种和生活不搭的题，在数学教程里比比皆是：“那你们要怎么算？”
“瞎想呗。”又是前面那个女孩。旁边立刻有人反驳：“你是奥数班的还要瞎想？”
许大茂总算是看明白了，这课要上的是统计与概率，让学生学习有关可能性和中位数的知识。需要通过操作与实验。
让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，还要学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。
使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围……何雨柱知道这很重要，可惜真不懂，或许是需要在丐水果里推动这个教训。
让水果众知道在什么时间段被执法长老惩罚的机率比较大，那才算是进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
何雨柱只能使劲往下翻，边想办法拖延时间：“那你说说，刚才那个相撞的题怎么做，给大家举个例子。”
下面一阵乱笑，那女孩羞怯地不想起来。许大茂也顾不上那么多，在这种纷乱中不断往下翻，终于眼睛一亮，举起手。
拦住女孩的起立：“其实你们刚才说的，并不是真正的奥数，真正的，你们听说过么？”
何雨柱们一阵发傻，还是那个女孩先反应过来：“什么算是真正的？”
“比如说吧，这个柜子里有三盏灯。”
许大茂指向旁边的图书角，那里是有柜子，但没有灯，“是比如，里面有三盏灯，外面呢，有三个开关，分别对应，但我们现在不知道哪个开关对应那个灯，如果柜门只能拉开一次，就要判断出对应关系，要怎么做？”
下面讨论了一阵，终于给出一个回答：“开两盏灯，打开后把灯敲破短路，看哪个开关烧了，就是那个。”
好有破坏性的孩子，许大茂只能点头微笑：“是啊，我没说清楚，只能拉开一次，直接看，不能再看开关的情况。好吧，是我的错，直接告诉你们答案，只要把两个开关打开，过一段时间后，把一个关闭，进去后，摸一下两个暗的，其中一个比较烫……”
那些孩子立刻不干了：“这怎么算是数学题，和数学一点关系都没有，明明是自然常识吧。”
“数学本来也属于自然常识。”
许大茂多少明白，两种解题办法都属于物理，只是没想到学生的想法如此超前，不过这只是给何雨柱们一个更高的企盼：原来奥数是可以这样的。
“比如说，我们出去排队，如果排七排人数一样的，会多出一人，排九排人数一样的，会多出四人，那么我们至少有多少人。”
这道题算是完全数学题，韩信点兵嘛，丐水果里每个有闲的都懂得怎么算，但对于这些孩子就难了些，许多已经拿本子出来试算了。
许大茂忙忙拦住，这可不是解数学题的办法：“相对来说，有些题看起来很难，但是要想解出来，会有很多容易的办法。比如我再出一题：昨天我转了一下，看见一条街上有养兔子也养鸡，关在笼子里，头露出来，脚也能看到，就是肚子最门挡住了。当然啦，何雨柱们的腿或足肯定是长得不一样的，我比较懒，只是点了下，发现一共有43个头，然后腿和足加起来，有96支，你们算算，有几只兔子，几只鸡？”
这个问题有些人很快解出来，有些人却是一筹莫展，何雨柱们缺少这种智力题的代数教育。
但许大茂给何雨柱们最大的鼓励：“这没什么，不能直接解，我们可以用一种更好的办法，更准确的解题，水以不会的，要好好听哦，这很可能是你们超过好同学最好的契机。”
这道题离何雨柱们的生活不远，如果硬算，说不好很快就能推算出来。
许大茂不能给何雨柱们这个机会：“我们看它要问的，是几只鸡，几只兔子，是不是觉得上面就43个头、96支腿就要得出两个数字特别不可思议？那我们可以换一个思路，假如我们知道鸡的数量，是不是就知道兔子的数量呢？”
“用43减去……”声音有些小了下去。
“说得很对啊，”许大茂给了一点鼓励，“那我们就假设知道兔子的数量，比如说是3，那么每只兔子是四条腿，腿的数量就是……”
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