“叮叮叮！”要去上课了。
陈凡恍恍惚惚地来到教室。
抬眼看去，秃头男和张琳已经到了教室里，瘦青年的座位空着。
两人坐在座位上向陈凡点头示意。
“上课！”这一节是语文课。
语文老师戒尺一拍，所有人为之一振。
“今天这节课，我们讲鲁迅！”
语文老师开始了喋喋不休地讲述。
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”
...
“真正的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”
...
陈凡仍深陷于昨晚的遭遇与噩梦之中，无法从那份惊魂未定中抽离出来。
这些曾经耳熟能详的语句在陈凡的耳畔滑过，却觉得有些陌生。
不是言语上的陌生，而是心理上的陌生。
语文老师滔滔不绝地讲了大半节课，终于停了下来，望着底下一个个都在小鸡点豆的同学们问道：“鲁迅被称为中国人的脊梁，但有人却说，鲁迅是充满孤独和消极的悲观主义。对于这样一个人，有没有同学想谈谈自己的看法？”
语文老师环顾四周，想要从昏昏欲睡的人鬼中找出一个试图回答问题的同学来。
陈凡突然回忆起多年前，在如同这样一个教室，这样的一个书桌前。
十八岁的自己摊开书本，做着读书笔记。
陈凡看着十八岁的自己在本子上书写，缓缓开口：
“志得意满的时候是读不进鲁迅的，只有当人心灰意冷，才能从他的文字中汲取到力量。”
“正如身体健康的人是咽不下苦药的，只有奋力垂死挣扎的人才会饮之甘露。”
“鲁迅的悲观主义，是时代悲剧的具象化，是在时代的铁屋子中的的清醒者的悲观，是呐喊着的悲观。”
“鲁迅的悲观主义，是在鲜血中长出的花朵，要比胡适的‘不可救药的乐观主义’更具有强韧的生命力！”
本来兴致索然的语文老师，忽然眼前一亮，兴奋的直拍戒尺：“说的好！说的好！这位同学你叫什么名字？”
“我叫陈凡。”陈凡木然地回答道。
“很好很好！孺子可教！孺子可教也！”语文老师像是在回味一样的反复念叨着。
“想不到还有同学有如此之见地！还有哪位同学想说说自己的想法？”
语文老师兴奋地看向同学们，希望找出下一个更够回答问题的同学。
环视了几圈，发现大家都低着头，不敢与他目光接触。
“这位同学，你来回答一下吧！”语文老师随手指向了一名鬼同学。
鬼同学战战兢兢地站起来，结结巴巴地说道：“鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。”
语文老师听到这个回答，气的吹胡子瞪眼：“我叫你说你自己的想法！不是叫你背书！”
“老师，我没有别的想法了。”鬼同学唯唯诺诺地说道。
语文老师听后，无奈的叹了口气，抽出戒尺，严厉地说道：“朽木不可雕！朽木不可雕啊！伸手！”
“啪！”
这一戒尺下去，鬼同学的手掌，血肉横飞。
陈凡回想着曾经的自己。回想起自己曾经抄下的话。
“生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草...
野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。”
回想起曾经自己所崇拜的伟人们。
回想起自己少年时的豪言壮语：
“宝剑不觉凛人之气是因为剑未出鞘！”
“未曾生存，这实在比死亡与腐朽更其不幸。”
无论是为了什么，无论是有意义与否，自己都不能这样沉死下去。
陈凡从茫然中回过神来。
人不能如同枯叶一般无声地腐朽，死亡可以，但也要奋力看一眼这惊悚世界，究竟为何这般！
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